ХИПЕРАКТИВНИТЕ ДЕЦА

Кои деца са хиперактивни?
В последните десетина години стана много модерно да се говори за хиперактивни деца.  Нещо повече. Всяко непослушно, палаво и импулсивно дете се определя като хиперактивно. Щом възрастните срещнат затруднения при общуването си с някое дете, те го причисляват към хиперактивните и така се освобождават от отговорността за неговото възпитание и развитие.
Истината: Поради [...]

Прочети

ДИАГНОСТИЦИРАНЕ НА СПОСОБНОСТИТЕ НА ДЕЦА-ПОЛИГЛОТИ

След като накратко изяснихме особеностите на мултилингвизма и важността му за интелектуалното и комуникативното развитие на детето, да насочим вниманието си към начините за ранно откриване на способности и засилени интереси на децата към изучаването на чужди езици.
За да се реализират тези езикови способности на децата е необходимо интересът им да се открие навреме от [...]

Прочети

ДЕТЕТО И МНОГОЕЗИЧИЕТО

За ползите от многоезичието

Когнитивни ползи: Човек, владеещ повече езици е по-бърз и по-гъвкав в своето мислене. Дори се смята, че податливостта на Алцхаймер при мултилингвистичните натури е ограничена.
Социализиращи ползи: Този, който владее повече езици, не само има по-добри шансове в своето професионално израстване или при навлизане в дебрите на чужди култури.
Интелектуални и личностни: „Този, който [...]

Прочети

КАМЕРИ ЗА НАБЛЮДЕНИЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА – ПОЛЗИ И ВРЕДИ

Следя с внимание и тревога разрастващата се истерия около необходимостта от камери в детските градини. Мисля си колко ползи би имало от тях? А колко вреди?
Изчезва доверието на родителите в институцията, благодарение на раздухването на проблема от медиите.  У мен възникват няколко въпроса.

Какво се случва, когато оставяме детето си при хора, на които не [...]

Прочети

ЗА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ НА 3-6-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА И АМБИЦИИТЕ НА РОДИТЕЛИТЕ

Признавам си, че този материал е провокиран от скорошен разговор с родители на 3-годишни деца и техните амбиции за развитието им.
Два важни момента има в тези мои размисли:
1. Възможностите на децата
2. Амбициите на родителите
Да започна с първия момент. Децата между 3 и 6 години имат определен капацитет на развитие. Според науката съществуват така наречените сензитивни [...]

Прочети

ДЕТСКАТА АГРЕСИВНОСТ. Педагогически и социално-психологически аспекти

Автор – доц. д-р Йорданка Факирска
Често се питаме какво се промени с нашето любимо дете или с нашия кротък възпитаник. Къде изчезна милото, добро, усмихнато и любвеобвилно детенце, в което всички бяха влюбени. Защо вместо доброжелателно и отзивчиво, то се превръща в нахално, непослушно и агресивно дете, което пречи на всички около себе си. Къде [...]

Прочети

Нова книга: ДЕТСКАТА АГРЕСИВНОСТ – автор Й. Факирска

Често се питаме какво се промени с нашето любимо дете или с нашия кротък възпитаник. Къде изчезна милото, добро, усмихнато и любвеобвилно детенце, в което всички бяха влюбени. Защо вместо доброжелателно и отзивчиво, то се превръща в нахално, непослушно и агресивно дете, което пречи на всички около себе си. Къде сбъркахме? Какво да направим, за [...]

Прочети

Аспекти на готовността за училище

Интелектуална готовност
Започваме с интелектуалната готовност, защото без развитието на интелекта (ума) не можем да говорим за успешно обучение в нито един от неговите аспекти. Интелектуалната готовност включва в себе си развитието на интелектуалните процеси и способности – възприемане, памет, внимание, мислене, въображение. Много важно е да научим детето да възприема цялостно предметите, обектите или текста, [...]

Прочети

ГОТОВО ЛИ Е ДЕТЕТО ЗА УЧИЛИЩЕ?

Уважаеми родители и учители, много често си задаваме въпроси като:
Какво означава готовност на детето за училище?
Как да направим полезна годината в задължителната подготвителна група за училище?
Дали даваме най-доброто и най-полезното на нашето дете?
В поредица от няколко статии ще се опитаме да отговорим на тези и на много други въпроси и да намерим [...]

Прочети

РАБОТА СЪС СОЦИАЛНО И ИНТЕЛЕКТУАЛНО ДЕЗАДАПТИРАНИ ДЕЦА

Кои деца наричаме дезадаптирани?
Децата, които изпитват затруднения при адаптирането си в съответната социална среда или ситуация. Те не са в състояние да изпълняват нормална социална роля (ученик, дете в групата, дете в семейството) за удовлетворяване на собствените си изисквания и изискванията на обществото.
Причините за дезадаптираността могат да бъдат от най-различно естество: физически (двигателна [...]

Прочети

ВЪЗПИТАТЕЛНА РАБОТА С БЕЗДОМНИ И БЕЗПРИЗОРНИ

Бездомните и безпризорните деца са деца в риск. Останали на улицата тези деца няма как да посещават училище и не получават никакви грижи. Бездомните и избягалите или изоставените (безпризорните) деца идват от среда на нестабилност, ранна депривация (лишения) и злоупотреби (физически и психически).
В резултат на това много от тях нямат доверие на никакъв авторитет и [...]

Прочети

ВЪЗПИТАВАЙТЕ ОТГОВОРНОСТ И САМОСТОЯТЕЛНОСТ

ОТГОВОРНОСТТА НЕ СЕ НАТРАПВА – ТЯ СЕ ПОДХРАНВА И НАПРАВЛЯВА

Чувството на отговорност е сложно и комплексно чувство, което се формира у детето в резултат на формирането на различни чувства и качества: дълг, любов, самостоятелност. То отразява ценностната система на семейството и на обществото.
Отговорността не може да се натрапва. Тя може да се подхранва и да [...]

Прочети

В ТЪРСЕНЕ НА СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ

Навярно в най-скромните си мечти за бъдещето на своето дете вие сте го виждали като самостоятелна, инициативна, комуникативна, интелектуално развита личност. И още по-смело – може би го виждате да ръководи фирма, а защо не и да управлява държавата!
Ако искате вашите мечти да се сбъднат поне мъничко, то не губете време. Всички тези качества се [...]

Прочети

ПРИЧИНИ ЗА ПРОЯВИ НА АГРЕСИЯ ПРИ 2-7-ГОДИШНИТЕ

Причините за появата на агресия у децата могат да бъдат най-различни
За появата на агресивни качества у децата могат да способстват някои соматични заболявания или заболявания на главния мозък, но те няма да бъдат обект на нашето внимание.
За нас е по-важна огромната роля на възпитанието в семейството още от първите дни на живота на детето. [...]

Прочети

БЕЗОБИДНИ ЛИ СА ДЕТСКИТЕ ЛЪЖА И КРАЖБА

НЕЗАБЕЛЕЖИМАТА ГРАНИЦА МЕЖДУ ФАНТАЗИЯТА И ЛЪЖАТА
Неспособността на възрастните да приемат истината, когато тя не им е приятна поражда лъжа.
Детето е искрено по отношение на своите чувства. То не умее да скрива своите антипатия и неприязън. С присъщата само нему прямота то изрича горчивата истина, че домакинята, у която сме на гости е баба или, че [...]

Прочети

ЗА ДЕТСКИТЕ КАПРИЗИ И КРИЗИ

УДОВЛЕТВОРЯВАЙТЕ КАПРИЗИТЕ, НО С МЯРКА
Често се случва така, че тихото и послушно дете до вчера, изведнъж става капризно, непослушно, особено.
На какво се дължат тези промени? Какво е вашето отношение към тях?
Всеки родител се стреми към това да научи своето дете да бъде самостоятелно, да се самообслужва, да се занимава само.
За детето до три години това [...]

Прочети

НАСОКИ ЗА ИГРАТА „ВЪЛШЕБНА МАТЕМАТИКА“ (онлайн)

Както навярно сте забелязали, вече имаме нова категория – ИГРИ. Кликнете и ще видите една компютърна дидактична игра. За да я виждате на целия екран, кликнете върху слънцето. Сега вече можете да разучите предварително добре играта и като следвате указанията и насоките по-долу да я разучите заедно с децата.
Избирайте съответната игра според достигнатото ниво на [...]

Прочети

КОМПЮТЪРЪТ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Компютърът е най-модерното техническо средство за обучение. В детската градина той е и обект на запознаване, защото малките не знаят как да работят с него.

Прочети

Дарете детето си с обич и внимание

Много често чуваме, че първите 7 години от живота на човека са много важни. Или казват за някой зле възпитан човек, че му липсват пъврите 7 години. Какво означават тези думи? Защо на първите 7 години се отдава такова значение? Не са ли това само празни приказки?
Ще се опитам да разпръсна всякакви съмнения около тази мъдрост. Защото, ако не е лесно да се роди едно дете, то още по-трудно е да го отгледаш и възпиташ…

Прочети

Ранно откриване на деца със специфични образователни и възпитателни потребности

Кои са децата със специфични образователни и възпитателни потребности, кое е специфичното при тях и как би могло да им се помогне? Разграничаваме две групи деца с проблеми: деца със специфични обучителни потребности и деца със специфични възпитателни потребности.

Прочети